Pripreme za časove dobre prakse

Časovi dobre prakse, na kojima su učenici aktivni, motivisani, u kojima jednako uživaju u procesu učenja i oni i nastavnik, su svakako časovi koji ne trebaju sebično da se čuvaju samo za sopstvene potrebe. Ove časove treba podeliti sa kolegama i na taj način unaređivati praksu, jer na taj način uvek se rađaju i nadograđuju nove ideje.

Današnja deca po prirodi su vrlo aktivna, radoznala, više orijentisana na manuelne i audio-vizuelne radove, nego na čitanje teksa, te im se na taj način treba i pristupiti i omogućiti im sticanje znanja i veština u skladu sa njihovim potrebama, prateći njihov način učenja i dolaska do novih saznanja.

Mnogi časovi koje realizujem upravo su ovakvi, a ovde će biti primer nekoliko njih, za različite nastavne jedinice, koji su se pokazali kao vrlo uspešni, jer je aktivnost učenika bila na visokom nivou, a i kvalitet i kvantitet stečenog znanja.

Primer serije povezanih časova u obradi nastavnih jedinica o zglavkarima

U ovoj seriji časova koji su obuhvatili nastavne jedinice ''Pauci, škorpije, krplji, stonoge'', ''Insekti-životni prostor, način života, spoljašnja i unutrašnja građa'', ''Raznovrsnost i uloga insekata u prirodi'', ''Izrada školske zbirke insekata'', ''Zglavkari-ponavljanje'', primenjen je krativni pristup, aktivna nastava kroz rad sa karticam u paru i grupama i uz korišćenje IKT (programirana nastava, film u nastavi).

Čas obrade nastavne jedinice ''Pauci, škorpije, krpelji, stonoge''

Ukratko o času: čas se realizovao grupnim oblikom rada, grupe su imale raznovrsne materijale za realizaciju svojih zadataka, čiji krajnji cilj je bio da urađeno prezentuju ostatku odeljenja. Nastavnik je imao ulogu moderatora i koorinatora časa, a glavni akteri časa bili su sami učenici.

Pisana priprema Grupa 1 Grupa 2 Grupa 3 Grupa 4 Grupa 5

IMG_5646.JPG	IMG_5645.JPG	IMG_5644.JPG
IMG_5643.JPG	IMG_5640.JPG	IMG_5638.JPG
IMG_5637.JPG	IMG_5636.JPG	IMG_5633.JPG
IMG_5632.JPG	IMG_5628.JPG	IMG_5626.JPG
IMG_5625.JPG	IMG_5624.JPG	IMG_5623.JPG
IMG_5622.JPG	IMG_5621.JPG	IMG_5619.JPG
IMG_5618.JPG	IMG_5617.JPG	IMG_5616.JPG

Čas obrade nastavne jedinice ''Insekti-životni prosto, način života, spoljašnja i unutrašnja građa''

Ukratko o času: čas se realizovao putem metode izokrenute učionice. Ova metoda podrazumeva da učenici kod kuće proučavaju određeni materijal koji je nastavnik pripremio, odgovaraju na pitanja, a nakon toga na času se razgovara o onome što su oni uočili i naučili uz izvođenje zaključaka i isticanje onoga što je najažnije zapamtiti.

Čas obrade nastavne jedinice ''Raznovrnost i uloga insekata u prirodi''

Ukratko o času: čas je obuhvatao kombinaciju rada u paru, sa kreativnim karticama sa slikama i tekstom, dijaloga sa nastavnikom, koji je prezeo ulogu koordinatora časa, i kratkih inputa koje je nastavnik davao frontalnim oblikom.

pisana priprema za čas kartice sa opisima redova kartice sa slikama prezentacija o redovima insekata

Ukratko o času: čas je obuhvatao rad u paru u informatičkom kabinetu, putem multimedijalne prezentacije u vidu programirane nastave. Na času su učenici bili glavni akteri nastave i bili su odgovorni za proces svog napradovanja, saznanja i učenja. Svako je radio svojim tempom i prolazio kroz niz programiranih sadržaja koji su obuhvatali informacije koje su mogli da istražuju u skladu sa svojim interesovanjem.

Čas vežbe ''Izrada školske zbirke insekata''

Čas izrade školskog insektarijuma

Nakon ovog časa usledio je čas u okviru vannastavnih aktivnosti na kome smo primenili stečeno znanje sa časa biologije o raznorsnosti redova insekata i napravili naš školski insektarijum, bez da smo ubili i jednog insekta. Ubijanje insekata, svakako da više ne treba da se praktikuje u nastavi biologije. Mnogi insketi su ugrožene vrste , te je samim tim i kažnjivo zakonom da se ubijaju. Zato smo odlučili da na času sekcije napravimo insketarijum, a da pri tome ne ubijemo nijedno živo biće. Za to su nam poslužile fotografije različitih grupa insekata (pravokrilaca, opnokrilaca, dvokrilaca, tvrdokrilaca, stenica, leptira, vilinih konjica, bubašvaba i dr.). Uz pomoć čioda smo na pano zakačili slike insekata zajedno sa nazivom vrste (narodnim i latinskim) i tako smo naučili da prepoznajemo neke vrste insekata koje su karakteristične za naše krajeve. Ovaj insektarijum sada se nalazi na zidu našeg kabineta i idealno je nastavno sredstvo za upoznavanje entomofaune našeg okruženja

DSC_1213.JPG	DSC_1212.JPG	DSC_1210.JPG
DSC_1209.JPG	DSC_1208.JPG	DSC_1207.JPG
DSC_1206.JPG	DSC_1205.JPG	DSC_0478.JPG
DSC_0477.JPG	DSC_0476.JPG	DSC_0475.JPG
DSC_0474.JPG	DSC_0473.JPG	DSC_0472.JPG
DSC_0471.JPG	DSC_0470.JPG	DSC_0469.JPG
DSC_0468.JPG	DSC_0467.JPG	DSC_0466.JPG
10947188_10205917379640771_7091241097051175840_n.jpg

kartice sa slikama 1. deo kartice sa slikama 2. deo kartice sa slikama 3. deo kartice sa imenima vrsta insekata

Čas ponavljanja

Nakon časova obrade i vežbe usledilo je ponavljanje. Ponavlja se frontalnim oblikom rada, koristeći interaktivnu prezentaciju sa raznovrsnim tipovima pitanja. Učenici na času su izuzetno aktivni, zadaci su različite težine, te svako može da se uključi u rad na času u skladu sa svojim znanjem i sposobnostima zaključivanja. Učenici koji su bili najaktivniji, kako bi se podstakli da nastave da rade, bili su na kraju časa nagrađeni plusevima.